导读: 翻開廣西壯族自治區崇左市高級中學副校長黃花春代表的事情筆記,隻見上面寫得密密层层:成立教師關愛機制心理,確保生理教師配齊配全﹔將心理健康檢查納入中小學常規體檢﹔打通家校溝通的“最初一公裡”……多年來,黃花春代表全情投入學生心理健康工作
翻開廣西壯族自治區崇左市高級中學副校長黃花春代表的事情筆記,隻見上面寫得密密层层:成立教師關愛機制心理,確保生理教師配齊配全﹔將心理健康檢查納入中小學常規體檢﹔打通家校溝通的“最初一公裡”……多年來,黃花春代表全情投入學生心理健康工作。工作之余,她也把大量時間傾注在與學生的談心談話中。很多孩子都說,在黃花春代表這裡,找到体会憂“百寶箱”。
這些年,黃花春代表始終藏走在教诲一線。她在調研中發現,一些孩子具有一定水平的生理問題。2026年,在中國生理衛生協會專家團隊幫助下,黃花春代表地址學校開展了一次“及時雨”式的生理篩查。拿到篩查結果,黃花春代表心中的事情思路更了了了:“經過專業枯預,一些容易陷入親子溝通、學習焦慮顺境的孩子能夠走出來。”
聚焦青少年生理康健,黃花春代表連續多年提交建議,努力推動“醫教融合”。最讓她欣慰的是學生、家長理念和行動的轉變。經過持續科普和培訓,全校學生心理問題發生率明顯降落。心理
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