导读： 婴儿常日所有人议论“数据”时，默认指向数字、化、布局化的符号或消息（如数据库中的数值、文本、图像），但广义上
婴儿常日所有人议论“数据”时，默认指向数字、化、布局化的符号或消息（如数据库中的数值、文本、图像），但广义上。的“数据”能够大白为任何可以或许被系统领受并用于决议的消息输入。对婴儿，而言，其具身。智能的“数据”是生物神“经信。号层面！的感知输“入—？—视；觉的光信号、听觉的声波振动、如觉的压力反馈、嗅觉的化学分子等。这些消息虽未被编码为二进制数字，倒是婴！儿与环境交互的“原始数据”，间接驱动其感知-勾当循环（Perception-Action Loop）婴。儿。
婴儿出生时仅有无限的先天反射（似”吮吸、抓握），但通过、持续的感。知勾。当经、历（如遮追、啃咬、爬行），渐渐建立对全国的“生理表征”。比方，皮亚杰的：认知发？展理！论指出，婴儿通过“感受勾当”阶”段”（0-2岁）发展出“客体永存性”（Object Permanence）——即使玩具被遮挡，婴儿仍能预期其；具有。这种威？力的构成，依托于，视觉。（望、到玩具“消失）、弯觉（曾！干宿过玩具）、活动记忆（尝试伸手抓取）等多模态感知数据的整合。
为根柢，通过！身段与情况！的动态交互完成智能的初始建立。这种“非数字化”的感知数据，恰好是其智能发展的看特劣？势——无需？依赖标识表记标帜笼统，间接通过具身经历构成对世界的矫捷？理解。从这个：角度看，婴儿的。智能发展过程，能够视为“前数；据化智能”向“符号化！/数”字化智能”过渡、的生物学、原型，为人”工智能”的“具身化”研究？（似，类脑感知、情境学习）供给了主要启迪。
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