导读：2-6岁的孩子生活经验不足，词汇量较差，思维相对直观，对抽象语言、文字的理解和表达能力不足
存在！日常生活中，当孩子对自己喜欢的事物感兴趣时：食物、电视节、符号、建筑、汽车等，父母可以从那里开始，告诉孩子这个东西。让孩子理解名字并与文字结合起来，会更有利于阅读！
在接孩子放学的路上，家长可以抓住机会提出诸如“昨天学了哪些单词和句子？”等问题。 “哪个词可以说得更好？”帮助他们巩固并熟练使用所学的词汇。同时，家长可以结合周围环境，引导孩子读书、练习。例如，如果孩子在幼儿园学到了一些关于颜色的词汇，家长可以启发他们谈论天空、树木和花朵的颜色。在练习中，一方面提高了观察能力，另一方面也丰富了词汇量。
孩子每天都要参加各种活动；何时以及在活动之间。会有分歧。游戏的“结果”和感受也可以成为阅读训练的切入点。例如：和孩子一起玩游戏后，家长可以让孩子说说自己的游戏环境和游戏感受。游戏中有什么？发现等。在这种情况下，孩子们特别热衷于交流和表达，因为这是他们的个人经历。
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