导读： 幼儿由于受自然、历史、文化和经济成分限制，边陲民族地域学前教育发展滞后
幼儿由于受自然、历史、文化和经济成分限制，边陲民族地域学前教育发展滞后。一是边陲民族地域“空白园”标题问题凸起，学前教育发展与当地差距较着；二是边陲民族地域，双语幼儿园扶植滞后；三是幼儿西席数目奇缺，品质偏低，纯洁性大，还是限制边陲民族地区学前教育成长的瓶颈。急需加速拟定边陲民族地域学前教育搀扶政策，使之成为兴边、养边、富边、固边政策的次要内容幼儿。为此，提议：
一、出力加强双语学前教育，建立多元一体的边陲民族地区学前教诲体系。出台针对性更强的政策程序，将双语教育作为新建园的准入门槛，确保不欠“新账”。同时，切实加大“双语通”幼师培养培训力度，完美双语幼师弥补机制，扶植双语讲授资本库和网络课程库，促进双语教诲模式改革，增强品质监控体系成立，强化双语学前教育办理，勤奋还清“旧账”。
二、给以特殊优惠政策，改善边陲民族地域幼儿教师报答，前进其职位地方。要成立“越往偏僻，越是艰辛，待遇越高”的鼓励机制，对在边陲民族地区长期从教的幼儿西席，在报酬、福利、购房、学习培训、退休等方面赐与特殊优惠，适度高于非边陲民族地区同行。要对在边陲民族地区长期从教的优良幼儿西席及打点职员给以表彰勉励。
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